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过程性:数学活动经验积累的应然之道——由等积变形问题引发的思考
过程性:数学活动经验积累的应然之道——由等积变形问题引发的思考
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摘要：
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小学数学基本活动经验积累有效性的实践与思考
小学数学
基本活动经验
有效性
经历知识形成过程积累数学活动经验
小学数学
经历过程
积累经验
关注学生学习过程,积累数学活动经验
学习过程
数学
活动经验
由适应性考试数学阅卷所引发的思考
数学教学
答题的规范性
运算训练
审题能力
抗挫能力
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文献信息
| 篇名 | 过程性:数学活动经验积累的应然之道——由等积变形问题引发的思考 | ||
| 来源期刊 | 教学与管理（小学版） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2012,（12） | 所属期刊栏目 | 教学案例 |
| 研究方向 | 页码范围 | 51-52 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2745字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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教学与管理(小学版)
主办单位：
太原师范学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-5872
CN：
14-1024/G4
开本：
出版地：
太原市黄陵路西巷5号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
7242
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