二度开发课堂资源,巧开“自悟”之花——数学日记培养学生的数学品质

• 作者: 周清
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 观点争鸣
• 页码范围: 41
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

“数学日记”作为一种学习方法,学生以记日记的形式,记述着自己在一节课或一单元数学学习和应用过程中的感受、体会及困惑等.如:数学知识、意志、情感、经验、实践、故事、反思及总结评价等都是学生数学日记所写的内容.数学日记不拘泥固定的形式,不需要华丽辞藻的堆砌,只是学生用朴素的语言客观真实地反映数学学习的情况,再现了教与学的互动等.学生通过写日记的方式,把课堂资源二度开发,表达对数学的情感,培养他们用数学的眼光观察和认识周围的事物意识.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周清		1	0	0.0	0.0