科学体验研究：需要导航,不可直达——小学科学探究方法“显性化”教学的困境与对策

• 作者: 张忠
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 科学体验 科学教学 科学探究方法 显性化 困境与对策 小学 导航 科学学习
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6
• 字数: 1730字
• 语种: 中文

摘要

＂科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式＂。在《科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》的明确要求下,小学科学方法教育从课改前的＂润物细无声＂（刘默根语）到现在的＂显性化＂认知,已成为小学科学教学在课改前后最重大的变化之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张忠		17	17	2.0	4.0