对“自主学习”的再认识——《压强》教学案分析

• 作者: 高秀娟
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 教学案 自主学习 以学定教 前置性 不等于 物理基础知识 力的示意图 探究过程 物理课堂教学 概念教
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 68-71
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】一、引言一次跨省的送课交流活动,让我对"先学后教,以学定教"有了更深刻的认识。去之前的磨课过程中,随着自己的设计一次次的被推翻,专家、老师的一次次点评,让我对"先学后教"的理解发生了根本性的变化,前置性学习不等于预习,学会并不是记住了概念和规律。会学不等于做题的高手,培养

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高秀娟		4	2	1.0	1.0