对学困生的有效控制和转变

• 作者: 廖健波
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 学困生 课程教学 学习过程 化学方程式 个体差异 元素符号 化学用语 先天条件
• 年，卷（期）: 2012,（15）
• 所属期刊栏目: 考试指导
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6
• 语种: 中文

摘要

初中化学课九年级才开，开始学生都在同一起跑线上，在不断的学习过程中，由于学生的个体差异，特别是学习了化学用语如元素符号、化学式、化学方程式的书写后，出现了不同层次的学生，教学中如何兼顾到不同层次的学生，特别是学困生的辅导和转化，在课程教学中是最感困惑的问题。其实在我们平时的教学中遇到的学困生每学期都有，只不过是多是少而已，由于先天条件、成长环境、家庭教育等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常的。如何使学困生得到有效的控制和改观，使学困生力求不落伍、不失志，笔者认为可以从以下方面进行。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖健波		1	0	0.0	0.0