顺应学生性格,构建有效课堂

• 作者: 徐立
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 学生性格 有效课堂 顺应 学习状态 性格类型 获取知识 信息知识 创新意识
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 观点参考
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G632
• 字数: 1613字
• 语种: 中文

摘要

结合学生不同的性格类型以及对课堂的不同表现态度,可以将学生的课堂性格分为几种类型：积极主动型,即课堂状态活跃,能够积极获取知识,并主动呈现自己较为完整观点,同时也愿意表达不同见解的学生;温和顺从型,即课堂反应和缓,能逐步跟随引导接受外来信息知识,基本表述自己的观点,但缺乏主动创新意识的学生;慢热稳定型,即进入学习状态较为缓慢,需要教师或同学的积极带动,而一旦进入,也基本可以跟上课程进度,完成学习任务的学生;精力涣散型,即注意力不易集中,容易受到外界干扰,只有受到特定的刺激,才能够保持专注的学生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐立		9	0	0.0	0.0