经典诵读教育与语文教育的差异分析

• 作者: 张冬秀
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教育 差异分析 经典诵读 教育追求 基础知识 价值观 学科性质 语言文字
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

价值取向的差异 学科性质决定语文教育的多重价值取向。一方面，语文教育追求“能”的完善，即要让学生掌握与祖国语言文字有关的基础知识，学会正确地运用语言进行社会交际；另一方面，语文教育追求“智”的发展，即要让学生发现知识的规律和特点，掌握学习的方法与技能；同时，语文教育追求“情”的陶冶，即要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张冬秀	沈阳大学文化传媒学院	29	27	3.0	4.0