试析教学互动的特点

• 作者: 叶剑挺
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G41

摘要

新课程背景下的教学互动是教学的新方法,也是教学的新理念.它的倡导、推进和全面实施,不仅是教育价值观的转变,也是"以人为本"教学思想的进一步深化.这对改变传统教学模式、创新素质教育机制具有重要的现实意义.通过教学实践和课题研究,笔者认为教学互动有以下几点值得特别注意: 一、时境性 教学互动是教学范畴.它从时空的角度规定了互动的时间、空间及特定的人文环境.这一特点决定了教学互动的时效和情境.从时效上说,教学互动有其"节点"和"时间单元",不能单线条、无时间限定地"动".这种互动是受教学计划、目标任务制约的,即互动时间是由知识点、教学内容决定的.无序、超弹性的互动将有悖于课堂教学规律.从空间上说,教学互动处于特定的人文情境,教学过程中的师生的心境、情绪及其精神感受和状态均呈"动态".动态变化意味着随时不断地在传递"意愿"和"信息".教师必须依据教育教学规律,合理、巧妙地予以把握,在一种师生共建、和谐的教学环境中艺术地掌控互动的全过程.