学案设计要凸显研究性

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 数学思想 学生为本 学案教学法 独立完成 直线 设计 具体工作 学习能力 阶梯性
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

北大附中学案的设计一般会经历下面几个过程:初一学生的学案一般是由教师设计,学生只是完成学案中的任务,进行课前及课上的自己研究、交流展示、反思提升等过程;一般到了初二上学期学生就可以参与学案设计了,更多的具体工作由学生自主完成,老师作为学生学习的引导者与合作者;到了初二下学期,学案基本上由学生独立完成,老师作为观赏者,提出一些意见或建议给学生参考;到了初三,学生的自主学习习惯已经养成,学生有了较高的学习能力,许多学生已经不依赖于学案进行学习了.