学科特点与教师价值观——影响整合进入“深水区”的要素

• 作者: 赵可云
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 学科: 工学
• 关键词: 课程整合 深水区 价值观 信息技术 教师 北京师范大学 教学信息化 实践能力
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: TU473.14
• 字数: 2380字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2117.2012.04.006

摘要

要谈如何有效实现信息技术与课程整合,我们首先需要弄清信息技术与课程整合的目标。世纪初期北京师范大学何克抗教授在吸收国内外关于信息技术与课程整合研究基础上,提出了信息技术与课程整合的目标：培养学生的创新精神与实践能力。这一目标吻合了我国教育改革的初衷,也从教学信息化角度给出了近年来教育界轰轰烈烈讨论的＂钱学森之问＂的一种解决思路。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵可云	曲阜师范大学信息技术与传播学院	67	319	10.0	15.0