以函数单调性为例谈谈概念课如何实现三维目标

• 作者: 谢章海
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 函数 单调性 三维目标
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 课例剖析
• 页码范围: 39
• 分类号: G633
• 字数: 1769字
• 语种: 中文

摘要

学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,更应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式.但是,由于数学概念抽象,学生理解困难,因此很多老师在进行概念教学对觉得不好上,往往就会采用讲授式教法,搞“一个定义三项注意”,而不去引导学生经历概念的概括过程,仅从逻辑意义列举概念要素和注意事项,让学生限于接受、记忆、模仿和练习,忽略了概念概括过程中所反映的数学思想方法.这种教学方法正是“重结果而轻过程”,只关注“知识与技能”忽略“过程与方法”更没有体现“情感、态度、与价值观”目标,是概念教学的重大误区.因此,我们在数学概念教学中应想方设法为学生提供自主学习进行探究的时间与空间,培养学生的抽象概括能力和抽象思维能力.下面以函数的单调性一课为例谈谈本节课如何实现三维目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢章海		4	1	1.0	1.0