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浅谈高中数学“分层次”教学的理论
浅谈高中数学“分层次”教学的理论
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摘要：
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高中数学"分层次教学"初探
高中数学
分层次教学
也谈高中数学分层教学
分层教学
指导思想
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视觉思维理论用于高中数学教学中的研究
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高中数学学困生的教学指导
高中数学
学困生
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文献信息
| 篇名 | 浅谈高中数学“分层次”教学的理论 | ||
| 来源期刊 | 青少年日记：教育教学研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 分层次教学 高中数学教学 数学知识 两极分化 课堂教学目标 充分发展 心理特征 客观存在 高中学生 层次化 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 33 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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分层次教学
高中数学教学
数学知识
两极分化
课堂教学目标
充分发展
心理特征
客观存在
高中学生
层次化
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研究来源
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期刊影响力
青少年日记(教育教学研究)
主办单位：
出版周期：
其它
ISSN：
1004-1079
CN：
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
19061
总下载数（次）
18
总被引数（次）
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