“书写”与“视听”：教研记载模式的价值比较

• 作者: 杨晓峰
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 书写 视听 教学研究 记载模式 价值比较
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 23-26,47
• 页数: 5页
• 分类号: G40-032
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2012.04.008

摘要

教研书写记载模式指的是以文字记载研究过程,以文字出版物传播研究成果的信息记载与传播模式。教研视听记载模式指的是多媒体工具记载研究过程,以多媒体与网络传播研究成果的信息记载与传播模式。和书写记载形式相比,视听记载模式具有多元文本共存、多主体参与、主客体转换等特质,赋予了教育教学研究新的维度与意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓峰		37	50	5.0	6.0