论语文课堂教学上的朗读感悟

• 作者: 刘沈凤
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读教学 语文课堂教学 感悟 语文教学 引导学生 课文讲解 认知误区 语文学习
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 99-101
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23

摘要

朗读是语文教学的灵魂所在，引导学生通过朗读来理解、体验、感悟文本，是语文教学最根本、最有效的方法。由于高考指挥棒的客观存在以及教师主观上的认知误区，传统的朗读教学进入了一条死胡同，细致深入的课文讲解很大程度上把朗读排挤出了语文学习的康庄大道，完全背离了“读书”的初衷。更让人痛切的是：由于历时较久，讲解分析取代朗读已成痼疾顽症，在很大程度上减弱了学生感悟母语的兴趣和能力。因此在新课标条件下“对症下药”已是大势所趋。

作者信息

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1	刘沈凤		4	1	1.0	1.0