浅议『解决问题』的教学策略

• 作者: 徐万顺
• 来源期刊: 文理导航(中旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 教育 兴趣 练习 生活
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 38
• 分类号: G4
• 字数: 1557字
• 语种: 中文

摘要

对于小学数学而言,“解决问题”是课堂教学的核心内容.解决问题的意义不应仅仅满足于帮助学生解决某一类问题,获得某一类问题的结论和答案上,而是还要通过经历问题的解决过程及相应的经验、技巧、方法,形成解决问题的一定策略,用以解决生活问题.《数学课程标准(实验稿)》在解决问题方面更是明确提出了一个课程目标——形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的策略的多样性,发展实践能力和创新精神.简而言之,解决问题的教学应该是从生活问题到数学问题,最后再归结到生活问题的过程.对于学生来说,这并不是一个简单的循环过程,而是学生将问题内化再进行外化的过程.学生在经历解决问题的同时,知识、经验的积累、技能的形成和能力的提高不仅仅体现在量的变化上,更重要的是质的变化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐万顺		3	0	0.0	0.0