让数学思维在情境中飞翔

• 作者: 刘健
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

教学情境是指学生进行学习的一种特殊的教育环境.实践证明,一个好的情境能够有效引发学生的数学思考,促进他们的思维在课堂上飞翔. 一、在操作情境中创新思维 《数学课程标准》指出,动手操作是学生学习数学的主要方式.因此,在小学数学课堂教学中,教师要创设操作情境,引导学生在操作中创新思维.例如,在教学“认识物体”一课时,我为每个小组准备了一个不透明的袋子,把收集到的物体(牙膏盒、魔方、鞋盒、易拉罐、乒乓球、皮球、茶叶罐)放入其中,让学生通过摸一摸、看一看、比一比、说一说等过程来初步感知长方体、正方体、圆柱体与球的特点.最后再让学生用这些物体进行拼摆图形,进一步提高对这四种物体的认识.整个课堂活而不乱,兴趣盎然,整堂课学生都在玩中学,学中乐.让学生动手又动脑,把动手操作与大脑思维结合起来,课堂充满活力,学生学得轻松快乐!