巧用假设法 激趣读细节-运用假设法引导学生阅读文本细节的几点尝试

• 作者: 施玥
• 来源期刊: 中学课程辅导：教师通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 阅读文本 假设法 巧用 激趣 语文课堂 教学环节 教学效果
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 96-97
• 页数: 2页
• 分类号: G62
• 字数: 1898字
• 语种: 中文

摘要

假设法，是通过假设一定的环境、背景、条件，在各种关系发生转换的基础上提问，使学生入境悟理的方法。在语文课堂上的各个环节中尝试运用这种假设法，层层推进，可以充分激起学生阅读文本细节的热情，使每一个教学环节清晰可感，每一步教学效果水到渠成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施玥	江苏省连云港市东港中学新校区	2	0	0.0	0.0