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摘要:
近年来,我国中小学学校文化建设成绩斐然,但还存在一些深层次的问题值得我们思考:学校文化建设的主体应为学生、教师还是管理者?学校的物质文化如何与深层的核心价值文化有机结合?在升学的重压下,如何真正做到以人为本,防止学校文化建设被实质性地边缘化?学校管理者和师生、员工的精神状态、行为方式如何体现学校符号文化的真实价值?《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出要“加强心理健康教育,促进学生身心健康,体魄强健,意志坚强”。积极心理健康教育正是实现这一目标的重要方法和途径。将积极心理的理念运用于学校文化建设.有利于充分挖掘和调动教师和学生的内在积极力量、培育积极品质,有利于促使每一名师生乐观向上、快乐发展.有利于建设幸福和谐的学校文化,使学校真正走上“以人为本”的学校文化建设之路。
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文献信息
篇名 建设和谐学校文化 从关注积极心理开始——关于举办首期“积极心理与学校文化建设研修班”的通知
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 积极心理健康教育 学校文化建设 和谐 研修班 学生身心健康 学校管理者 发展规划纲要 以人为本
年,卷(期) 2012,(10) 所属期刊栏目 动态
研究方向 页码范围 46-47
页数 2页 分类号 G44
字数 1446字 语种 中文
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研究主题发展历程
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积极心理健康教育
学校文化建设
和谐
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学生身心健康
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以人为本
研究起点
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中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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