把握教学起点 提高数学课堂有效性

• 作者: 张旭
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 教学起点 有效性 认知发展水平 学习内容 生活经验 小学生 学习活动
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 71-71
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

小学生每天的学习内容对他们而言不一定是一个全新的内容，有些会有着一定的认知发展水平或生活经验的基础。只有把学习活动建立在学生的认知发展水平或生活经验的基础上，学生才会感到亲切和自信，从而产生认知冲动，积极投入到学习中去主动地建构知识。下面就如何把握教学起点，提高数学课堂教学的有效眭谈谈笔者自己的认识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张旭		4	33	1.0	4.0