也谈低年级识字教学

• 作者: 陈萍
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 低年级 教学实践 教学方法 教学活动 学生 生字 记录本
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 基础教育论坛
• 页码范围: 114-114
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22
• 语种: 中文

摘要

在教学实践中，为了培养学生识字的兴趣，让学生能够在短时间内识记大量的生字，扫除认读障碍，我采取了以下几种识字的教学方法，力争让学生在趣味中识字，从而感受到每次识字的过程就犹如一次快乐之旅。一、处处是识字之处，时时是识字之时学生的学习不能只拘泥于学校、课堂之内，学生识记生字也是如此，更应把这种教学活动扩散到生活之中。其实在生活之中，到处都可以让学生获得很多识字的机会。我在每周末给学生发一张精美的卡片，用来记录本周认识的生字，并写出是从哪里认识这些字的。每一周，学生们都会兴奋地告诉我他们从哪里又认了哪些字……看到他们一张张稚嫩的脸，我暗自庆幸他们已在不知不觉中把识字当作一种乐趣了。同时我也会定期在班级选出“识字小能手”，在早读的时候可以请他做小老师来教同学他所认识的生字。时间一长，我就发现学生识字的途径也变得多了。他们能从电视上、电脑上、课外书上、食品的商标上、玩具上，甚至同学的衣服上找到识字的乐趣。识字，一种枯燥的学习，在孩子的世界里充满了童趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈萍		9	2	1.0	1.0