诱发学生情感,激活数学课堂

• 作者: 梁浔萍
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页数: 1页
• 分类号: G44

摘要

德国教育学家第斯多惠指出:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞."要实现"激励、唤醒和鼓舞"的目的,必须依靠情感教育的力量.心理学研究表明,学生的学习过程并不是一个纯认识过程,它包括认知过程和情感过程.学生智能形成和发展是两个心理过程协调发展的结果,如果单纯强调某一过程只会事倍功半.因此,数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一,将情感融于课堂教学之中,使学生自觉、主动、愉快地接受教育,既获得了知识,又发展了智能,培养了能力,达到最佳的教学效果.下面就我在教学中如何诱发学生的情感,激活数学课堂谈几点体会.