“小数的初步认识”案例设计与评析及反思

• 作者: 彭芳
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 教育
• 关键词: “小数的初步认识” 案例设计 评析及反思
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 基础教学探索
• 页码范围: 246
• 分类号: G4
• 字数: 2034字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2012.04.181

摘要

数学教学是数学活动的教学,数学学习不是单纯地接受知识的过程,而是以学生为主体的数学活动.那么,怎样的课堂才能更有效地让学生自主发展呢？本文结合“小数的初步认识”一课教学为例,介绍自己一些粗浅的做法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭芳		1	0	0.0	0.0