教师研究的特性与实施路径

• 作者: 高芳
• 来源期刊: 河南教育：基教版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师研究 路径 特性 语文教育研究 专业写作 媒体宣传 媒体报道 研究成果
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 视野·教育大广角
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G40-03
• 字数: 2656字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2223-B.2012.10.008

摘要

《河南省中小学语文教育研究的特色及专业期待》一文指出了河南语文教育研究存在如下问题：缺少合作研究、缺乏核心人物引领、专业写作重视不够、媒体宣传不足等。我认为，重视解决上述问题对于教师研究当然有促进作用，但是合作研究、他人引领、媒体报道毕竟都是促进教师研究的外部因素，而专业写作是教师研究成果的表述和呈现问题，这属于研究的后期工作。对于基础教育的研究来说，更重要的是要搞清教师研究的特性，明确教师研究与专业研究的区别，进而找到教师研究的正确路径，这样才能从根本上提高教师研究的质量。不仅语文学科的研究是这样，其他学科的研究也如此。下面，我就教师研究的特性与实施路径谈谈自己的看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高芳		29	167	7.0	12.0