语文教学中用质疑促进思维发展的误区

• 作者: 孙火丽
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 思维发展 语文教学 质疑 误区 语文课堂教学 教学艺术 美国学者 提出问题
• 年，卷（期）: 2012,（18）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.18.011

摘要

美国学者布鲁巴克说过：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”同样，在语文课堂教学中，教会学生主动提出一个比较有价值的问题，远比向学生灌输十个、百个知识更为重要。因为质疑不仅可以增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，而且可以启发学生的思维，开发学生的潜能，培养学生的创新能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙火丽		2	2	1.0	1.0