破解错误根源 挖掘教学资源——基于初中类型性错误的“诊断式”教法研究

• 作者: 徐燕
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 初中数学 类型性错误 教学资源 挖掘 “诊断式”
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 语种: 中文

摘要

在初中数学教学中，学生在对数学知识的学习尤其是在新知识的学习过程中，往往会出现各式各样的类型性错误，这些类型性错误的不及时纠正，很可能会让学生潜意识的错误的思维定势，会让学生陷入到错误的恶性循环中，这将影响到学生学习成绩的提高并最终影响到学生知识体系的构建和数学素养的提升。所以如何能更好的破解错误根源并正确对待这些类型性错误，值得我们深思。本文中结合自身多年初中数学教学经验，从自身教学中学生容易犯的几类类型性错误出发，就如何对待学生的错误和利用学生错误的“诊断式”教法展开研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐燕		20	6	2.0	2.0