在“追问”中生成有效课堂

• 作者: 朱琴秀
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 追问 小学数学教学 有效课堂
• 年，卷（期）: 2012,（91）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 71-72
• 页数: 2页
• 分类号: G632
• 字数: 4266字
• 语种: 中文

摘要

追问是指在学生解答了老师预设的问题后,为使学生能够更好地理解、把握学习内容,教师根据学生的回答所作出的再一次或更多次的提问。它可以再次激活学生的思维,启发学生主动质疑,促进学生深入探究,培养学生的综合能力和创造性思维能力。在小学数学教学中,应在认识冲突处追问,在认识粗浅处追问,在探索方法处追问,在发生错误处追问,从而生成有效课堂。