浅谈如何培养学困生的思维能力

• 作者: 杨春华
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 思维能力 学困生 培养 数学知识 创造思维 知识衔接 主动思维 逻辑性
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 心理调适
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6
• 字数: 2294字
• 语种: 中文

摘要

1．积极为学困生创造思维的条件（1）数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我在讲授新知识的前一天，在布置复习、预习的内容或提纲时要有针对性，课堂上有意地、趣味性地启发学困生回答基础性的旧知，这样扫除了学习新知的障碍，通过表扬使学困生树立了学习的信心，长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨春华		1	0	0.0	0.0