让字形留在孩子的记忆深处——浅谈识字教学中记忆力训练的有效性

• 作者: 杨霞银
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 记忆力训练 识字教学 有效性 孩子 字形 《新课标》 小学生 问题提出
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 基础教育论坛
• 页码范围: 115-115,94
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22
• 字数: 3861字
• 语种: 中文

摘要

一、问题提出 识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁，识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展。《新课标》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。”从中可以看出识字教学的意义和在语文教学中的地位，在这个阶段教给学生识字的方法，提高记忆的效率，既是识字教学的重点，甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨霞银		3	2	1.0	1.0