从反思性教学看大学英语教师角色的转换

• 作者: 蔡玲
• 来源期刊: 长春理工大学学报：社会科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 反思性教学 英语教师 角色转换
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 高等教育教学实践
• 页码范围: 175-176
• 分类号: G645
• 字数: 4024字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-1068.2012.01.067

摘要

反思性教学是符合现代认知学理论的有效教学模式,是英语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径。通过对反思性教学及其特征的研究,分析了目前大学英语教学中存在的不足,强调了教师角色转换的重要性。大学英语教师应具备反思性教学理念,不断对自身的教学角色、教学方式和教学效果进行反思,努力寻求自我和学生的全面发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡玲	扬州大学外语学院	9	14	2.0	3.0