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唯美“不美”的课堂更美
唯美“不美”的课堂更美
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摘要：
美术课堂上,很多老师走入了过分追求完美课堂的怪圈,这是禁锢孩子身心发展的主要因素,它使美术教学和孩子的天性相对立,究其本质是教师没有把课堂真正还给学生,仍操控着课堂,孩子只是被动的接受者.本文从三个方面探讨了解决这一问题的途径.
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文献信息
| 篇名 | 唯美“不美”的课堂更美 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（江苏教师） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 美术 "完美课堂" 方式转变 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（1） | 所属期刊栏目 | 教海探航 |
| 研究方向 | 页码范围 | 62,94 | |
| 页数 | 分类号 | G427 | |
| 字数 | 3916字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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