破解大学英语视听焦虑策略探析

• 作者: 乔现荣 李稳敏
• 来源期刊: 新西部：中旬·理论
• 学科: 教育
• 关键词: 接受美学 大学英语 视听说 学习焦虑 解决策略
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 139-140
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

在大学英语视听说课堂中学生的学习焦虑主观影响因素是学生个人的英文水平、对本门课程的价值观念以及参与程度等；客观影响因素是教师的引导、教材内容和多楚体硬件设施等。在接受美学视域下解决学生课堂学习焦虑的策略主要是注意课堂教学方式多样化，增进学生学习成就感，提升教师的个人素质和魅力，清除教师和学生问交流的壁垒等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	乔现荣		35	24	2.0	3.0
2	李稳敏		39	26	2.0	5.0