课堂瞬间背后的意外发现-对“比例的意义”教材地位和作用的再认识

• 作者: 张盎杰
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教材比较 意义 比例 再认 瞬间 课堂 教学设计 北师大版
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 案例分析
• 页码范围: 101-101,103
• 分类号: G726.9
• 字数: 4390字
• 语种: 中文

摘要

一、源于偶然的碰撞在进行“比例的意义”教学设计之前，笔者参考了六个版本的教材（人教版、苏教版、浙教版、西南师大版、北师大版和青岛版），写成了《〈比例的意义和基本性质〉现行教材比较研究》一文（注：该文已刊发于2012年2月的《学周刊》C版）。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张盎杰		1	0	0.0	0.0