小学数学课堂创设有效问题情境浅析

• 作者: 林志忠
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 问题情境 有效性
• 年，卷（期）: 2012,（88）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: G62
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不好。数学学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对数学的理解，掌握有关的数学知识，并形成数学思考的能力。问题情境应尽可能诱发思考，富有目的性、思考性、现实性、挑战性、趣味性的问题情境，能使学生的主动性得到充分发挥．促使他们创造性地解决问题。并在解决问题的过程中得到发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林志忠		5	1	1.0	1.0