走出中学语文教学的“误区”

• 作者: 周杏华
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 中学语文 积累 感悟
• 年，卷（期）: 2012,（14）
• 所属期刊栏目: 教师观点
• 页码范围: 121-122
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 3213字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2012.14.078

摘要

在应试教育的背景下,中学语文教学围绕考试的＂指挥棒＂转,让中学生用＂举一反三＂、＂循例＂等方法来学习语文。这些重逻辑、重抽象思维的方法让中学语文教学走入理科化、科学化的＂误区＂。本文根据中学语文教学的文学作品和特点,分析了中学语文的教学目的是让学生感悟文学,感受生活,体会人生。据此,本文提出中学语文教学应该走出理科化教学＂误区＂,走一条以＂阅读＂为载体,以＂养心＂为根本,重积累、重感悟的新路子。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周杏华		1	1	1.0	1.0