以“六性”为核心的初中数学课堂问题初探

• 作者: 宋克飞
• 来源期刊: 时代教育（教育教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 思考 问题设计
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 中学教育研究
• 页码范围: 125
• 分类号: G633.6
• 字数: 2115字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2012.10.108

摘要

《数学课程标准》提出数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.课堂问题是课堂教学的一个重要组成部分,如果课堂教学离开了课堂问题,学生的探究活动就无从谈起,它是学生探究活动的核心.新课程背景下的课堂教学,需要让我们的课堂问题更加有效,有利于引发学生的探究动机,培养学生的探究品质,进而有利于课堂教学的有效和高效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋克飞		2	0	0.0	0.0