浅析小学数学教学中重点和难点的处理

• 作者: 周桂伶
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 数学知识体系 教学重难点 学生知识 小学数学教师 数学能力 数学思想 课堂教学
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2538字
• 语种: 中文

摘要

数学是一门具有很强系统性与抽象性的学科．各知识点是一门完整的知识体系．如果对其中一个或多个重难点没有掌握．会影响到学生数学知识体系的构建，会直接影响到学生数学思想与方法的掌握以及数学能力的提高。因此。能否有效地突出重点、突破难点直接关系是学生知识的获取与能力的提高．是衡量高效课堂教学的一个重要标准。小学生年龄小、认知水平尚处于初级阶段．对事物的认知主要形象具体思维为主．这些特点对于一些教学重难点的突破有一定的难度。因此．小学数学教师都非常重视教学重难点的处理。现笔者结合教学实践谈谈自己对小学数学教学重难点的处理。