历史课堂教学中多媒体教学的误区分析及对策

• 作者: 邓继民
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课堂教学 多媒体教学 误区分析 现代教育技术 传统媒体 多媒体技术 综合运用 形象直观
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 131-131,186
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51
• 字数: 2747字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2012.02.108

摘要

多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。多媒体技术以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点被越来越多的历史教师采用。但是任何事物都有两面性，多媒体既具有传统媒体所不能比拟的优越性，也具有传统媒体没有的负面影响。因此，我们既要充分发挥多媒体的积极作用，也要科学合理地控制其不利因素，确实提高历史课堂多媒体教学的有效性。笔者在调研近年来初中历史课堂后，发现多媒体教学的运用存在着种种误区。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓继民		5	0	0.0	0.0