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摘要:
中美两国教育史教科书各自叙述着本国教育史的发展状况,两国由于历史背景、政治制度、国家意识和社会主流价值观等方面不同,教科书的编纂也会呈现诸多的不同,比方说研究方法、研究内容的视角;同时也不乏共同之处,如研究对象、研究意义等方面.通过比较、分析中美两国教育史教科书的优缺点或特点并希望能获得启发,更好地促进我国教育史学科的建设.
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中美义务教育制度发展史比较
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文献信息
篇名 中美教育史教科书的比较
来源期刊 学园·教育科研 学科 教育
关键词 中美 教育史 教科书 比较
年,卷(期) 2012,(24) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 35
页数 分类号 G40-09
字数 4283字 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张纪红 山东师范大学教育学院 1 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
中美
教育史
教科书
比较
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
学园
旬刊
1674-4810
53-1203/C
大16开
云南省昆明市
64-53
2008
chi
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