低年级阅读教学不能“轻举妄动”

• 作者: 于金业
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 感悟 激励 积累
• 年，卷（期）: 2012,（14）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 203-204
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 语种: 中文

摘要

正确把握低年级阅读教学的度,突出低年级语文教学的特点,将识字与朗读教学有机地结合起来,努力提高学生的朗读兴趣和水平,在乐读、勤读、多读、会读中自然识字,轻松巩固.低年级阅读教学不能“轻举妄动”.