真切感受,自我提高——探索初中生作文自评自改的途径

• 作者: 刘丽秋
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文 作文 写作 自评自改
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 阅读写作
• 页码范围: 216-217
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 字数: 3905字
• 语种: 中文

摘要

笔者多年从事语文教学,深受作文评改的困扰.尽管每次批改作文是那么精细,每个学生的作文簿既有眉批,又有总批,红线线,红圈圈布满簿子,但大多数学生对我呕心沥血的精批细改并不在意,只粗略看看分数和评语,一瞥而置之,极少能好好领会而揣摩评语,更别说能总结经验教训,修改或重写,写作效果可想而知.如何能使老师从繁杂的作文评改中解脱出来,同时又能提高写作水平,笔者依据多年教学经验展开阐述,本文仅供参考.