动手操作在小学数学课堂教学中的作用

• 作者: 李民菊
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 动手操作活动 小学生 抽象逻辑思维 具体形象思维 学生思维 抽象性 心理发展
• 年，卷（期）: 2012,（39）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 83-83
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2368字
• 语种: 中文

摘要

心理学家皮亚杰认为：“6岁-12岁的小学生心理发展的重要特点是，对新鲜的具体事物感兴趣，善于记忆具体的事实，而不善于记忆抽象的内容。”数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段．动手操作活动正是数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座桥梁。