如何运用建构主义理论创设生物教学情境

• 作者: 刘明生
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义理论 创设教学情境 提高教学质量
• 年，卷（期）: 2012,（14）
• 所属期刊栏目: 理化生教学与研究
• 页码范围: 139-140
• 页数: 2页
• 分类号: G40
• 字数: 3870字
• 语种: 中文

摘要

教师在教学中要强化学生对所学内容的理解、描述和表达,引导学生自主构建知识体系,培养学生的观察能力和图文转化能力。新课程标准下的探究性学习是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动。它把学生置于＂发现者＂和＂探究者＂的位置上,运用建构主义理论创设生物教学情境,为学生构建一种开放的学习大环境,让学生主动获取知识、构建知识体系,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。