非英语专业学环境下的词汇生在听读结合附带习得研究——以赣州市高校为例

• 作者: 尹科 汪婷婷
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 词汇附带习得 听读结合 词汇记忆
• 年，卷（期）: 2012,（74）
• 所属期刊栏目: 外语教学与研究
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 分类号: G641
• 字数: 2988字
• 语种: 中文

摘要

自从Nagy，Herman和Anderson等学者在1985年首次提出“词汇附带习得”（incidental vocabulary acquisition）这一概念以来，近几十年中，关于词汇附带习得的研究已经得到了国内外语言学专家们的广泛关注。并有大量学者对此问题进行了多角度的实证研究。许多语言学家都赞同通过大量阅读附带习得大量词汇，却很少有研究关注到在听读结合的环境下，学生的词汇附带习得效果会比在单纯阅读的环境中更好。因此，作者试图通过在理工大学非英语专业普通班大一新生中进行对比实验来解答这个问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪婷婷	江西理工大学外语外贸学院	15	10	2.0	2.0
2	尹科	江西理工大学外语外贸学院	6	3	1.0	1.0