在课本剧编演中激发语文学习的活力

• 作者: 谢雪梅
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 语文学习 课本剧 学生的主体性 学生自主学习 儿童教育家 游戏精神 激发 “艺术”
• 年，卷（期）: 2012,（75）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 42-42
• 页数: 1页
• 分类号: G633.302
• 字数: 2078字
• 语种: 中文

摘要

人们通常把儿童的活动叫做游戏，这种活动是儿童内存生命力的外部表现。著名儿童教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童的工作。”人有好乐的天性，“游戏精神”是人的心理本能。这实际上是在启发我们：只有张扬“游戏精神”学习方式，才是最符合儿童心理需要的学习方式。那么在语文教学实践中如何张扬学生的“游戏精神”呢？编演课本剧就是一种很好的尝试。一、课本剧编演有效突出学生的主体性。变接受学习为自主学习。康德说：“艺术也和手工艺区别着。前者人看做好像只是一种游戏，这就是一种工作。它是对自身愉快的。后者作为劳动，即作为对于自己是困苦而不愉快的，只是由于它的结果（例如工资）吸引着，因而能够是被逼迫负担的。”其实，语文教育和语文学习何尝不是一种“艺术”呢？语文老师有责任将语文教育和语文学习当做艺术的创造，而不是一种“手工劳动”。课本剧的编演实际上就是一种艺术创造的过程，可以有效调动学生学习的主动性。在课本剧的编演过程中，学生是自由的、自主的、自愿的、自觉的，学生自主学习的积极性和能力将得到有效的提高。

作者信息

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1	谢雪梅		1	0	0.0	0.0