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摘要:
教学政策包括有关教的主体即教师的规定,也包括有关学的主体即学生的规定,还包括教与学相互关系、教学客体、教学管理与评价等多方面的政策文件。而无论在哪个方面,教学政策都越来越多,其具体条文也越来越繁杂琐细了。但因为政策的制定者和执行者忽视有关教学的复杂性问题,一些似是而非的简单化命题就得以出台,得以流行,并逐步演化为某种“集体无意识”。
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文献信息
篇名 高校教学政策的简单化倾向及其超越路径
来源期刊 教育科学文摘 学科 教育
关键词 教学政策 简单化 路径 高校 复杂性问题 集体无意识 教学客体 政策文件
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 18-19
页数 2页 分类号 G40-058.1
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 潘艺林 华东理工大学高等教育研究所 55 287 9.0 15.0
2 蒋冬梅 6 7 1.0 2.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
教学政策
简单化
路径
高校
复杂性问题
集体无意识
教学客体
政策文件
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育科学文摘
季刊
新乡市建设东路46号
出版文献量(篇)
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