不同等级与层面的词汇知识对阅读和写作水平的影响

• 作者: 戴春燕 白丽芳
• 来源期刊: 外语教学理论与实践
• 关键词: 认知性词汇 产出性词汇 搭配 阅读 写作
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 实践研究
• 页码范围: 72-78,97
• 语种: 中文

摘要

为研究不同等级与不同层面的词汇知识对阅读和写作水平的影响,本研究对136名英语专业一年级的学生进行了阅读、写作及各类词汇测试.词汇测试包括认知性词汇测试、产出性词汇测试和搭配测试,前两项测试包含2000、4000和6000三个词汇等级,搭配测试仅包含2000一个等级.相关分析及多元回归分析表明,与阅读最相关的是搭配2000,可以解释36.0％的差异,其次为认知4000,与搭配2000一起可以解释约41.3％的差异,其他变量对阅读水平均不具预测能力.对写作唯一具有预测力的变量也是搭配2000,可以解释24.8％的差异.文章最后建议对学生强化搭配知识的训练,提升语言运用能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白丽芳		15	25	1.0	5.0
2	戴春燕		2	22	1.0	2.0