课堂阅读“对话”的误区与对策

• 作者: 王晓力
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 阅读对话 误区 对策
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 教学策略
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 字数: 3878字
• 语种: 中文

摘要

阅读是师生、生生共同参与,进行思想碰撞,在相互切磋中加深体悟,内化语言,生成智慧的过程.可是,很多教师误读了对话教学,遮蔽了“对话”的初衷,表现为:课堂上呈现虚假的问题、牵强的问答、肤浅的研究.这些现象影响了教学效益.因此,我们应理性、深度地看待阅读对话,确立对话的学科意识、目标意识、对象意识、价值意识和科学意识.力求问题有度、对话入心、预案灵变、过程归真,努力让阅读对话“真”“实”“灵”,实现阅读课堂的优质高效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓力		17	3	1.0	1.0