关注学习目标的达成，关注课堂生成的促成——评姚发权老师的《对数函数》教学设计

• 作者: 宋辉
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 对数函数 课堂生成 学习 标的 老师 教学行为 专业素养
• 年，卷（期）: jsjyzxjx_2013,（1）
• 页码范围: 74-75
• 页数: 2页
• 分类号: G424

摘要

在学校的教育教学行为中，始终存在着三种课程：即我们所教的课程、教师所理解的课程、学生所习得的课程。从某种意义上来说，教师的专业素养的高低就体现在所教的课程与教师所理解的课程之间差距的大小。而学生学习所习得的课程的多少，则体现课堂效率的高低。要想通过每节课的有限的时间让学生获得更多的发展．那么教师的教学设计不应仅仅关注教材的处理，更应关注学习目标的达成，关注如何促成更多的课堂生成。结合姚老师的对数函数的教学设计，谈谈基于学习目标的教学设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋辉		4	29	2.0	4.0