中药炮制学课程形成性成绩的评价方式初探

• 作者: 修彦凤 冯年平 张永太
• 来源期刊: 中医教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中药炮制学 形成性成绩 教学改革 评价方式
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G642.41
• 字数: 3405字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2013.02.427

摘要

目的 对仅以考试成绩作为评价大学生学习效果的传统方法进行改革,探索有利于提高学生综合能力的评价方式.方法 以中药学专业学生为例,设定中药炮制学课程成绩由形成性成绩与终结性成绩2部分组成,形成性成绩由课堂提问、课堂讲授和课件评价等多个指标组成,采用调查问卷和比较终结性成绩的方式进行实施效果的评估.结果 87.8％的学生认为应该将形成性成绩作为评价学习效果的指标,具体评价指标按照学生所选比例由高到低依次为课堂测验、课堂讲授、课堂提问、课件评价、自评和组间互评；86.2％的学生认为该评价方式有助于教师及时了解学生学习情况、督促学生自我学习,提高学生归纳、总结和分析、解决问题的能力；终结性成绩平均分较去年提高了3.8分.结论 形成性成绩评价指标拟定为课堂提问(占10％)、课堂讲授(占30％)、课件评价(占20％)、课堂测验(占30％)、自评和组间互评(占10％).

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯年平	上海中医药大学中药学院	96	1116	17.0	30.0
2	张永太	上海中医药大学中药学院	45	281	10.0	14.0
3	修彦凤	上海中医药大学中药学院	55	466	13.0	18.0