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摘要:
低年级阅读教学应本着新课标的精神,重视学生的个性体验,不应以模式化的解读代替学生的体验和思考,要防止用集体讨论代替个人阅读。教师在教学中不能只以传授知识为主,而应同时关注学生在学习中的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。引导学生个性化阅读可以有多种方法,
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 关于低年级阅读教学的几点思考
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 农学
关键词 阅读教学 情感态度 个性化 学生 模式化 价值观 知识
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 9-9
页数 1页 分类号 S964.3
字数 语种
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈秀清 福建连江县教师进修学校附属小学 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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阅读教学
情感态度
个性化
学生
模式化
价值观
知识
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
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